Veröffentlichungen

Die Kommission hat am 8. März 2010 den Bericht zum „Bologna-Prozess“ vorgelegt. Der Bericht mit dem Titel „Fokus auf die Hochschulbildung in Europa 2010: die Auswirkungen des Bologna-Prozesses“ wurde von Eurydice-Netz, dem Informationsnetz zum Bildungswesen in Europa, erstellt.

Die Kommissarin für Bildung, Kultur, Mehrsprachigkeit und Jugend, Androulla Vassiliou, sieht trotz Fortschritten die Notwendigkeit, dass die Hochschulbildung weiter modernisiert, ihre Qualität verbessert und sie für Bürgerinnen und Bürgern erschwinglich gemacht werden müsse. Die Strategie Europa 2020 werde dazu neue Anstöße bieten, beispielsweise durch die Förderung von Maßnahmen, mit denen der Anteil der Graduierten auf mindestens 40 Prozent der Bevölkerung gesteigert werden soll.

Mitteilung der Kommission der Europäischen Gemeinschaften

Ein Kernstück der europäischen Strategie zur Bewältigung der anstehenden Herausforderungen, etwa der Alterung der Gesellschaft, und zur Verwirklichung des Lissabon-Ziels – Schaffung von Wachstum und Arbeitsplätzen auf Grundlage von Wissen und Nachhaltigkeit – besteht darin, das Qualifikationsniveau durch die Verbesserung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung zu steigern.

Inwieweit der Einzelne auf dem Arbeitsmarkt Erfolg hat und eine aktive Rolle in der Gesellschaft spielt, hängt maßgeblich von seinen Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen ab; diese sind sowohl für den sozialen Zusammenhalt als auch für die Wettbewerbsfähigkeit und die Innovationskapazität von Unternehmen und der gesamten Wirtschaft von entscheidender Bedeutung. mehr»

DEUTSCHER BUNDESTAG, Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung
Bundesministerium für Bildung und Forschung

Die nationale Umsetzung des Europäischen Qualifikationsrahmens (EQR) in einen bildungsbereichsübergreifenden Deutschen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR) ist ein ambitioniertes Projekt mit hoher bildungspolitischer Bedeutung. Der Deutsche Qualifikationsrahmen soll zur angemessenen Bewertung und Verortung deutscher Qualifikationen in Europa beitragen. mehr»

NORMANN MÜLLER, Wiss. Mitarbeiter im Arbeitsbereich „Kosten, Nutzen, Finanzierung“ im BIBB

Der indikatorgestützte Bericht „Education at a glance“ der OECD von 2008 hat in der deutschen Presse für Aufsehen gesorgt, weil er Deutschland ein vermeintlich schlechtes Zeugnis für die Akademikerausbildung ausstellt. Als Beleg hierfür werden in der Regel die Absolventenquoten des tertiären Bildungssektors aus dem Bericht herausgegriffen. So haben im Jahr 2006 lediglich 21,2 Prozent der typischen Altersgruppe einen tertiären Ausbildungsgang abgeschlossen. Im Durchschnitt der OECD-Länder liegt dieser Wert bei 37,3 Prozent. Auch die Verbesserung gegenüber dem Jahr 2000 fällt mit drei Prozentpunkten geringer aus als im internationalen Durchschnitt, für den sie etwa fünf Prozentpunkte beträgt. Der vorliegende Beitrag untersucht, ob dieser Unterschied durch Besonderheiten der deutschen Berufsbildungs- und Arbeitsmarktstruktur aufgeklärt werden kann, welche im Rahmen der OECD-Betrachtung vernachlässigt werden. mehr»

Entschließung des Hauptausschusses des Bundesinstituts für Berufsbildung

Die Mitglieder des Hauptausschusses des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) unterstützen und gestalten den Prozess der Erarbeitung eines bildungsbereichsübergreifenden Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Sie erwarten hiervon wichtige Impulse im Hinblick auf die Durchlässigkeit des Bildungssystems und Gleichwertigkeit zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung.

Um die Handhabbarkeit des vom Arbeitskreis DQR vorgelegten ersten DQR-Entwurfs für die Bildungspraxis wie auch -politik zu prüfen und ggfs. Zielentwicklungen zu korrigieren, unterstützt der BIBB-Hauptausschuss eine Erprobungsphase für die weiteren Entwicklungsarbeiten im Jahre 2009. mehr»